7月14日,来自山东潍坊医学院的一支暑期社会实践队的队员,在蒙阴夕阳红老年公寓给老人测量血压。 通讯员 公茂栋 摄
这些满怀热情的大学生,是真实践,还是“走过场”?在接纳单位看来,他们是受欢迎,还是被嫌弃?记者采访了十余支大学生社会实践团队和多个接纳单位后发现,暑期社会实践,“打酱油”的学生居多。
实践时间太短,难以进入角色
进入暑假以来,记者调查采访了在临沂开展社会实践的15支大学生队伍。其中,一半以上队伍的实践时间在一周左右,一些同学反映,到达实践的地点后,新鲜劲儿还没过,就要收拾东西结束行程了。
小陈所在的社会实践团队,在郯城县的村庄里为留守儿童开展课程辅导、心理咨询方面的活动,时间为7月15日至19日。
在为期5天的社会实践中,他们为村里的孩子们送去了课外书、文体用品和太阳帽等物品。每天的主要内容是利用自己的专业特长,为留守儿童开展心理咨询,与孩子们一起做游戏,帮助他们进行课程辅导,放电影给孩子们看。离开前,还与村里的孩子们举行了一场联欢晚会。
总结这次的社会实践经历,小陈表示,有收获也有遗憾,他们在火热的天气里,克服了蚊子多、没有网络等生活上的小困难,而且还学会了做饭。遗憾的是社会实践的时间有点短,跟孩子们刚刚熟悉,转眼就要离开了。
与小陈的实践形式不同,美术专业的小周所在的社会实践团队是进行墙体手绘,时间从7月13日至20日。小周告诉记者,为期8天的社会实践中,他们团队联系了一个单位,为这个单位的墙体进行了手绘。
“这是我进入大学后第一次参加社会实践活动,也是第一次尝试墙体手绘,感觉很新鲜,不过由于是团队一起完成,每人负责一部分,所以还没什么感觉就结束了。”小周说。
记者采访发现,很多大学生在总结社会实践经历时,最大的感受是实践时间太短,很多人感觉还没真正进入角色就结束了。
经历很重要,但“走过场”的多
今年夏天,山西某高校大三学生小王迎来本科生涯中的第三个暑假。学院对他们假期的考核中,有一项社会实践报告。为了“交差”,小王托舅舅在老家找了一份报社实习的机会。
“在QQ上聊,大家都挺羡慕我,找着专业对口的地方实习,其实我自己挺心虚的。”小王在学校学的是摄影专业,按说在实习单位有着大把实践机会。但她从一开始就没认真对待:天热,请假；下雨,请假；从楼梯上下来崴了脚,也请假。所以半个月过去了,她只去了两次实习单位。
“我只需要老师帮忙在发表的照片下面署6次名字,单位盖个公章,剩下的就是编一篇洋洋洒洒的社会实践报告了。”小王坦言,她周围很多同学都这么干。
“对于学生来说,其实社会实践出不了什么权威结论,主要就是让他们做做实验,经历一下。”鲁南地区某高校资源与环境学院老师包辉(化名)是6个学生的社会实践指导老师,负责一项原定于7月中旬启程的山东境内某水流域环境调查。不过,7月进入下旬,他们还没有商定此次社会实践的具体方向。
按照计划,他们将沿河的上中下游采集水样进行化验,并对比此前学院连续多年组织的调研结果,观察该流域水环境是否有所缓解。“学生采集的样本还需当地环保部门提供帮助来进行检测,调研过程并不具有独立性。”包辉笑言。
记者采访中发现,参加社会实践的大学生对媒体参与都十分感兴趣,希望“多给上张照片”,因为“社会实践报告最终要评奖的,上报纸、电视都是可以加分的参考”。
接纳单位总体上欢迎,但也存在担忧
驻济某高校的学生小段暑假后将升入大三,已有多次社会实践经历。这个暑假,她带领一支由8人组成的支教小分队,来到兰陵县一乡村小学开展志愿支教。
演话剧、做泥塑、跳现代舞、开主题班会,如此新鲜的课程受到了当地小学生和家长们异常热烈的欢迎。学校为他们专门买了床垫、凉席和风扇,尽管已经放假,还是安排了一位食堂师傅为他们做饭。
从7月8日至18日,短短十天,村里的孩子们眼界大开。但问题也一直不断。由于城乡生活条件差别太大,第三天团队里就有5人出现了水土不服症状。
“学校领导很重视我们这次活动,专门把学校的接待室留给我们住,但没有床,只有垫子,所以我们基本上等于是睡地板。”小段说,由于在顶楼住十分闷热,加之蚊虫肆虐,来自城市的孩子都被“放倒”了。
“他们开了‘我的中国梦’主题班会,还演了话剧,也许对孩子们有励志作用,但短短十几天的支教状况百出,我们看着也既心疼又无奈。”小段支教村的村支书这样说。
兰山区某街道办事处也迎来一批前来社会实践的大学生。一位姓段的工作人员告诉记者,大学生被分到社区后,通常也就干一些浮于表面的工作,“帮不了我们太大的忙,就是带着他们见识一下基层工作”。
该工作人员甚至担心,基层过于忙碌的工作,会给大学生们造成“基层太苦”的印象,将来他们就业时就不会选择基层。
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社会实践评价机制应多元化
采访中,记者了解到,由于高校在审核实践提案上把关不严、实践组织方的支持力度和重视程度不够、与实践地前期沟通不够、评价机制不完善等一些主客观因素,使得大学生社会实践往往收不到预期的效果。
而出现这一系列现象的根源就是社会实践的评价机制。“这种出于良好初衷的活动,如何避免流于形式,是应该认真考虑的问题。”一位高校辅导员表示。
临沂大学团委高菲老师介绍,为确保大学生的社会实践能够落到实处,临沂大学通过组建全国、省级、校级重点团队,采取立项制,按照项目申报、学校审批的程序,评选出一系列的重点团队,而且,每个团队都有专门的指导老师。
21世纪教育研究院副院长熊丙奇说,大学生社会实践“走过场”并不是现在才出现,也不仅仅局限在一个学校。他认为,学校应该为学生提供专门的实践基地或创造更多实践的条件。在评价机制上要多元化,不应仅仅局限于社会实践报告。
在他看来,大学生应主动选择与自己的个性和能力相符的实践方式。熊丙奇建议,校方应更重视学生社会实践经验的分享、交流。比如创办学生实践成果展示平台,给学生开实践汇报会,让学生在交流过程中有所思考。
本报记者 刘遥 孟君
实习生 周梦雨
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